Профілактика суїцидальної поведінки в школі

У методичних рекомендаціях щодо організації діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році озвучене важливе для школи завдання: помічати ризики раніше, ніж вони перетворяться на кризу.

Нова Концепція розвитку психологічної служби до 2030 року саме так змінює фокус – від реагування на складні випадки до системної профілактики, раннього виявлення труднощів і безперервного маршруту допомоги.

Для профілактики суїцидальної поведінки це особливо важливо. Вона формується не одним заходом і не однією розмовою. Значення має, чи вміє дитина розпізнавати свій стан і звертатися по допомогу, як школа працює з булінгом та ізоляцією, чи підготовлені педагоги до складної розмови і чи знає психолог, як діяти, коли ризик уже з’явився.

В суїцидальній поведінці дітей та підлітків є своя вікова специфіка: сильні переживання можуть швидко змінюватися, механізми саморегуляції ще розвиваються, а імпульсивність здатна скорочувати час між кризовою думкою та дією. Саме тому в школі потрібна система захисту на різних рівнях: для всіх учнів, для дітей із підвищеною вразливістю і для тих, хто вже переживає кризу.

У каруселі ділимося ідеями щодо того, з чого така система може складатися у школі. А детальніше про профілактику суїцидальної поведінки у вебінарі «Суїцидальна поведінка в учнівському середовищі: виявлення, безпека та алгоритми реагування» – посилання у коментарях.

Матеріал підготувала експертка Спільноти Ірина Гнєзділова.